Atividades de lógica de programação para crianças com respostas: nível avançado

Questão 1 · aula Como pensa um programador

O que é mais importante para pensar como um programador?

1. Digitar muito rápido no teclado.
2. Resolver o problema com calma e ordem, passo a passo.
3. Decorar um monte de palavras difíceis.
4. Terminar antes de todo mundo, sem pensar.

Questão 2 · aula Dividir em partes

O que quer dizer decompor um problema?

1. Resolver tudo de uma vez, sem parar para pensar.
2. Quebrar o problema grande em partes pequenas e fáceis.
3. Desistir do problema porque ele é difícil.
4. Deixar o Robô Zé resolver tudo sozinho.

Questão 3 · aula O que é um algoritmo

O que é um algoritmo?

1. Uma palavra sem sentido que só cientista entende.
2. Um passo a passo claro, na ordem certa, para fazer algo.
3. Um número muito grande e difícil de escrever.
4. Uma parte do computador que fica escondida.

Questão 4 · aula Fazer um plano

Qual dessas coisas é parte de planejar, e não de montar?

1. Escrever os comandos do programa no computador.
2. Desenhar um rascunho e listar as partes no papel.
3. Testar o programa para ver se ele roda.
4. Consertar uma linha de código com erro.

Questão 5 · aula Testar e melhorar

O que um bom programador faz quando o teste mostra um erro?

1. Desiste do programa, porque errou.
2. Conserta o erro e testa de novo para melhorar.
3. Finge que o erro não existe e entrega assim.
4. Apaga tudo é nunca mais tenta.

Questão 6 · aula O que é uma variável

O que é uma variável?

1. Um desenho colorido do jogo.
2. Uma caixinha com nome que guarda um valor que pode mudar.
3. Um botão que liga o computador.
4. Uma pergunta que só responde sim ou não.

Questão 7 · aula Tipos de dados: número, texto e verdadeiro ou falso

O valor Nina, escrito entre aspas, é de que tipo?

1. É do tipo número, dá para somar.
2. É do tipo texto, porque está entre aspas.
3. É do tipo verdadeiro ou falso.
4. Não tem tipo nenhum.

Questão 8 · aula Trocar o valor da caixinha

A caixinha pontos vale 8. Depois da linha pontos = pontos + 2, quanto ela vale?

1. Continua valendo 8.
2. Passa a valer 10.
3. Passa a valer 2.
4. Passa a valer 82.

Questão 9 · aula Contas com variáveis

A caixinha pontos vale 20. Depois de dobro = pontos * 2, quanto vale a caixinha dobro?

1. Vale 20, igual aos pontos.
2. Vale 40, que é o dobro de 20.
3. Vale 22.
4. Vale 2.

Questão 10 · aula Juntar texto: montar frases com variáveis

Qual é a diferença entre somar número e juntar texto?

1. Não tem diferença nenhuma, é tudo igual.
2. Com número o sinal de mais soma, e com texto ele gruda as palavras.
3. Texto sempre vira número no final.
4. Número não pode aparecer num jogo.

Questão 11 · aula Relembrando as listas

Na maioria dos programas, em que posição fica o primeiro item de uma lista?

1. Na posição um, contando do começo.
2. Na posição zero, porque a contagem começa no zero.
3. Em qualquer posição, tanto faz.
4. Na última posição da lista.

Questão 12 · aula Adicionar e remover itens

O que acontece com o tamanho da lista quando você adiciona um item?

1. O tamanho diminui em um.
2. O tamanho aumenta em um, porque a lista cresce.
3. O tamanho fica sempre igual.
4. O tamanho volta para zero.

Questão 13 · aula Procurar na lista

Na lista floresta, castelo, vulcao, qual item está na posição zero?

1. castelo, o do meio.
2. floresta, porque a contagem começa no zero.
3. vulcao, o último.
4. Nenhum, a posição zero não existe.

Questão 14 · aula Percorrer a lista com um laço

O que o laço para cada item faz com uma lista?

1. Pega só o primeiro item e para.
2. Passa por todos os itens, do primeiro ao último.
3. Escolhe um item no sorteio.
4. Apaga a lista inteira de uma vez.

Questão 15 · aula A lista do jogo

Num jogo, para desenhar todos os inimigos da lista na tela, qual poder da lista o programa usa?

1. Só o adicionar, que coloca inimigos na lista.
2. O percorrer, o laço que passa por todos os itens.
3. Só o verificar, que responde sim ou não.
4. Nenhum, os inimigos aparecem sozinhos.

Questão 16 · aula Caixinhas com etiqueta

No dicionário, o que é a etiqueta?

1. O conteúdo guardado dentro da caixinha.
2. O nome que a gente usa para achar a caixinha.
3. A posição da caixinha na prateleira.
4. A cor da caixinha.

Questão 17 · aula Procurar pela etiqueta

Para pegar um valor no dicionário, o que você diz?

1. A posição da caixinha na fila.
2. A etiqueta, ou seja, o nome da caixinha.
3. A cor da caixinha.
4. O tamanho do dicionário.

Questão 18 · aula Guardar e mudar os pontos

O que acontece quando você usa uma etiqueta que já existe?

1. O dicionário cria outra caixinha com o mesmo nome.
2. O valor antigo daquela caixinha é trocado pelo novo.
3. O programa apaga o dicionário inteiro.
4. Nada muda, a etiqueta é ignorada.

Questão 19 · aula Lista ou dicionário?

Você quer guardar os pontos de cada jogador e achar pelo nome. O que usar?

1. Uma lista, porque a ordem importa mais.
2. Um dicionário, porque você acha pela etiqueta, o nome.
3. Nada, não dá para guardar isso.
4. Tanto faz, os dois são iguais.

Questão 20 · aula O placar com dicionário

Num placar feito com dicionário, o que é o valor de cada caixinha?

1. O nome do jogador.
2. Os pontos daquele jogador.
3. A posição do jogador na fila.
4. A cor da caixinha.

Questão 21 · aula Relembrando as funções

Qual é a diferença entre criar e chamar uma função?

1. Não tem diferença, é a mesma coisa.
2. Criar é escrever os passos; chamar é pedir para eles rodarem.
3. Criar faz o computador travar; chamar conserta.
4. Criar é para o Robô Zé; chamar é para a Nina.

Questão 22 · aula Funções com ingrediente: o parâmetro

O que é o parâmetro de uma função?

1. O nome que a função tem.
2. O ingrediente que você passa e que muda o resultado.
3. O número de vezes que a função é chamada.
4. Um erro que trava a função.

Questão 23 · aula Funções que devolvem um resultado

O que a função dobro devolve quando você chama dobro de 5?

1. Devolve 5, o mesmo número.
2. Devolve 10, que é 5 mais 5.
3. Devolve 25, que é 5 vezes 5.
4. Não devolve nada, só faz uma ação.

Questão 24 · aula Guardar e usar a resposta

Por que guardar o resultado da função numa variável?

1. Para apagar o resultado e não usar mais.
2. Para segurar o valor e usar ele no resto do programa.
3. Para deixar o programa mais lento de propósito.
4. Porque a função não funciona sem isso.

Questão 25 · aula Montando um programa com funções

Como se monta um programa grande com funções?

1. Escrevendo tudo numa função gigante só.
2. Juntando várias funções pequenas, cada uma fazendo um pedaço.
3. Chamando a resposta antes de criar a função.
4. Sem ordem nenhuma, tanto faz.

Questão 26 · aula O que é buscar

O que o algoritmo de busca faz?

1. Coloca a lista toda em ordem do menor para o maior.
2. Procura um item na lista, olhando um por um até achar.
3. Apaga todos os itens da lista de uma vez só.
4. Inventa itens novos para a lista.

Questão 27 · aula A busca passo a passo

O que a busca faz assim que acha o item que procurava?

1. Continua olhando o resto da lista até o fim.
2. Para na hora, porque já encontrou o que queria.
3. Volta para o começo e procura tudo de novo.
4. Apaga o item que acabou de achar.

Questão 28 · aula Colocar em ordem

O que quer dizer ordenar em ordem crescente?

1. Colocar do maior para o menor.
2. Colocar do menor para o maior.
3. Deixar tudo embaralhado, sem regra.
4. Apagar os números repetidos da lista.

Questão 29 · aula Ordenar passo a passo

Quando o computador troca dois vizinhos para ordenar do menor para o maior?

1. Quando o da frente é menor que o de trás.
2. Quando o da frente é maior que o de trás.
3. Sempre, em todos os pares, sem olhar.
4. Nunca, ele só olha e não troca nada.

Questão 30 · aula Jeitos diferentes de resolver

Por que a gente testa os algoritmos com listas grandes?

1. Porque com listas pequenas o computador quebra.
2. Porque a diferença de velocidade só aparece bem em listas grandes.
3. Porque listas grandes são mais bonitas de ver.
4. Porque o algoritmo lento gosta de listas grandes.

Questão 31 · aula O que é um bug

O que é um bug?

1. Um prêmio que o programa ganha quando funciona.
2. Um erro que faz o programa agir diferente do esperado.
3. Um tipo de moeda dentro do jogo.
4. Um botão que liga o computador.

Questão 32 · aula Ler o erro com calma

Para que serve a mensagem de erro?

1. Para dar uma bronca no programador.
2. É uma pista que mostra o problema e a linha onde ele apareceu.
3. Para apagar o programa inteiro.
4. Para deixar a tela bonita de vermelho.

Questão 33 · aula Mesa de teste: seja o computador

O que é fazer uma mesa de teste?

1. Rodar o programa mil vezes bem rápido.
2. Fingir que você é o computador e seguir o código linha por linha anotando os valores.
3. Apagar todas as variáveis do programa.
4. Perguntar a resposta para o Robô Zé.

Questão 34 · aula Pensar nos casos diferentes

Por que testar casos diferentes ajuda a achar bugs?

1. Porque deixa o programa mais bonito.
2. Porque os bugs se escondem em casos raros como zero, lista vazia e negativos.
3. Porque assim o programa roda mais rápido.
4. Não ajuda, basta testar o caso fácil uma vez.

Questão 35 · aula Consertar com calma

Qual é o jeito certo de consertar um bug?

1. Mudar um monte de coisas de uma vez para ir mais rápido.
2. Achar a causa, arrumar uma coisa por vez e testar de novo.
3. Apagar o programa inteiro e começar do zero.
4. Deixar o bug lá, ninguém vai notar.

Questão 36 · aula A pilha de pratos

Numa pilha, qual item sai primeiro?

1. O primeiro que entrou, lá do fundo.
2. O último que entrou, que está no topo.
3. Um item sorteado no meio da pilha.
4. Todos os itens saem ao mesmo tempo.

Questão 37 · aula Empilhar e tirar

Você empilhou nesta ordem: caneta, borracha e lápis. Qual sai primeiro ao desempilhar?

1. A caneta, que foi a primeira a entrar.
2. A borracha, que ficou no meio.
3. O lápis, que foi o último a entrar e ficou no topo.
4. Saem os três de uma vez.

Questão 38 · aula A fila do parque

Numa fila, quem é atendido primeiro?

1. Quem chegou por último, que está no fim.
2. Quem chegou primeiro, que está na frente.
3. Uma pessoa sorteada no meio da fila.
4. Todos são atendidos ao mesmo tempo.

Questão 39 · aula Pilha ou fila?

O botão de desfazer, que volta a última ação, usa qual estrutura?

1. Uma fila, porque atende na ordem de chegada.
2. Uma pilha, porque precisa soltar a última ação primeiro.
3. Nenhuma das duas, ele sorteia uma ação.
4. As duas ao mesmo tempo, sempre.

Questão 40 · aula Onde se usa pilha e fila

A fila de espera de um jogo online usa qual estrutura e por quê?

1. Uma pilha, porque deixa jogar primeiro quem entrou por último.
2. Uma fila, porque deixa jogar primeiro quem entrou primeiro.
3. Nenhuma, porque sorteia quem joga.
4. As duas juntas, sem ordem nenhuma.

Questão 41 · aula Os estados do jogo

Para que serve a variável estado num jogo?

1. Para guardar o nome do jogador na tela.
2. Para lembrar em qual momento o jogo está, como menu, jogando ou fim.
3. Para contar quantas moedas o jogador pegou.
4. Para deixar o jogo mais colorido.

Questão 42 · aula Placar e vidas

O que acontece quando o jogo faz vidas = vidas - 1?

1. O placar sobe dez pontos.
2. O jogador perde uma vida, e o número de vidas fica menor.
3. O jogo volta para o menu.
4. O personagem fica mais rápido.

Questão 43 · aula Colisão

De que depende a reação do jogo a uma colisão?

1. Depende só da cor do personagem.
2. Depende de quem se encostou em quem, tipo moeda ou inimigo.
3. É sempre a mesma reação para tudo.
4. Depende do número de vidas apenas.

Questão 44 · aula Regras com tudo junto

Na regra SE pegou a moeda E está vivo, some ponto, quando o ponto é somado?

1. Sempre, não importa as condições.
2. Só quando pegou a moeda e está vivo, as duas coisas juntas.
3. Quando pelo menos uma das duas é verdade.
4. Só quando o jogador perdeu todas as vidas.

Questão 45 · aula Deixar o jogo divertido

O que quer dizer um jogo equilibrado?

1. Um jogo que é sempre muito fácil.
2. Um jogo que não é nem fácil demais nem difícil demais.
3. Um jogo que é impossível de vencer.
4. Um jogo sem placar nem vidas.

Questão 46 · aula A ideia do jogo

Qual é o primeiro passo para criar um jogo grande?

1. Desenhar o rascunho antes de qualquer coisa.
2. Escolher uma ideia e definir o objetivo do jogo.
3. Programar tudo de uma vez sem pensar.
4. Mostrar o jogo para os amigos antes de fazer.

Questão 47 · aula Montar as peças

Qual peça é a melhor para guardar vários inimigos de uma vez?

1. Uma variável, que guarda só um valor.
2. Uma lista, que guarda vários itens juntos.
3. Uma função, que só dá nome a uma ação.
4. Um rascunho no papel, que não é programação.

Questão 48 · aula As regras do jogo

O que toda regra do jogo usa para decidir o que fazer?

1. Um sorteio aleatório de qualquer ação.
2. Uma condição de verdadeiro ou falso.
3. O humor do Robô Zé naquele dia.
4. A cor do personagem na tela.

Questão 49 · aula Testar o jogo

O que você deve fazer logo depois de consertar um bug?

1. Nunca mais mexer no jogo, com medo de estragar.
2. Testar o jogo de novo para ver se o conserto funcionou.
3. Apagar o jogo inteiro e começar do zero.
4. Fingir que o bug nunca existiu.

Questão 50 · aula Mostrar o seu jogo

Depois de mostrar o seu jogo e ouvir as opiniões, o que é uma boa atitude?

1. Guardar o jogo numa gaveta e nunca mais mexer.
2. Escolher uma ou duas ideias boas para melhorar o jogo.
3. Ficar bravo com quem deu opinião.
4. Mudar absolutamente tudo o que falarem, sem pensar.